Nasza historia zaczyna się tam, gdzie kończy się presja.
W „Między Lekcjami” wierzymy, że praca nauczyciela nie musi być ciągłą walką z oczekiwaniami. Powstaliśmy z prostej obserwacji: najtrudniejsze momenty dzieją się poza planem lekcji, gdy brakuje czasu, energii lub wsparcia. Chcemy, aby nasi nauczyciele znajdowali u nas gotowe, spokojne rozwiązania, strukturę dającą poczucie kontroli i wsparcie, zamiast kolejnych wymagań. Tutaj lekcja, która jest spokojna i wystarczająca, jest dobrą lekcją.
Dlaczego powstało „Między Lekcjami”?
„Między Lekcjami” narodziło się z głębokiego zrozumienia realiów szkolnych. Wiemy, że największe wyzwania pojawiają się na zastępstwach, w nieznanych klasach, gdy uczniowie są zmęczeni, a nauczyciel ma mało zasobów. Zamiast idealnie zaplanowanych lekcji, potrzeba gotowego, spokojnego rozwiązania, które daje poczucie kontroli. To projekt o byciu nauczycielem w realnej szkole — bez udawania, że zawsze jest czas, energia i idealne warunki. Stawiamy na to, by każda lekcja była spokojna i wystarczająca.
Co sprawia, że nasze materiały są wyjątkowe?
Dla nas najważniejsze jest zdjęcie presji z nauczyciela. Nie chodzi o kolejne narzędzia do perfekcji, ale o spokojną i wystarczającą lekcję. Nasze materiały są wyjątkowe, ponieważ: kładziemy nacisk na spokój zamiast perfekcji, szanujemy realia pracy nauczyciela (krótkie, elastyczne, dają plan minimum) oraz dajemy poczucie wyboru (możesz skrócić, uprościć, przerwać). Każda lekcja ma plan B, każda instrukcja przewiduje opór lub chaos. Pomagamy, żeby było spokojniej w klasie, lżej w głowie, a lekcja była „wystarczająca”, a nie idealna.
Nasza wizja przyszłości
Widzimy „Między Lekcjami” jako stałe, spokojne miejsce wsparcia — bibliotekę sprawdzonych, realnych materiałów, do której można wracać, gdy szkoła jest trudna. Chcemy rosnąć uważnie, dostarczając materiały wspierające nauczycieli na zastępstwach, zmęczonych i przeciążonych, oraz tych, którzy chcą pracować spokojniej. Rozwój będzie wynikał z realnych pytań i potrzeb nauczycieli, bez budowania narracji o byciu „lepszym nauczycielem”. Naszym celem jest ciągłe przypominanie, że spokojna lekcja to dobra lekcja, a rozwiązania zdejmujące odpowiedzialność za „wszystko naraz”.
„To, co robisz, jest w porządku. Zróbmy to najprościej, jak się da. Dobrze, że ktoś o tym pomyślał.”
Anna, Nauczycielka matematyki